2009年第三届弟子规传统文化学习营

wlxg20130220

敬摘自《中华德育蔡礼旭、胡小林、刘素云等老师圣贤教育传统文化演讲》

2009年第三届弟子规传统文化学习营—爱的历程—我与《弟子规》共成长　　吉林松花江中学王琦老师主讲　　（第二集）　　2009/12/10　　马来西亚北方大学慕阿占沙礼堂　　档名：56-034-0002



　　各位长辈，各位校长，各位老师，以及来自于各国的各位朋友们，大家晚上好。上一节课我向大家汇报了第二个体会，就是「专精结合，持之以恒」。那名评委他真的是在考究我们的学校，和末学是不是真的在力行《弟子规》，有没有像以往那样做样子、走过场。相信各位在吕校长的报告中都已能感受到他那分真心，但自真心做，不去计其它。落实《弟子规》真的需要真干。什么叫真干？向道之心莫过于饥渴饮食，今天在会场的各位就是在真干。因为上午老师就已经说过了，我们大家中午没有休息好，甚至有的还没有吃好，而我们还有的很远来到这儿，有的是一家好几口都来了，我真的很感动。末学最大的愿望就是不希望末学的报告在浪费各位的时间，真的希望通过自己的报告能利益各位，能带给各位好的一个借鉴、好的方法，避免末学走过的一些弯路。

　　专精结合，持之以恒，真的需要各位要真干。背是前提，做是目的，存心是关键，已经向各位汇报了，那是一个重头戏。而在落实的过程中，有一些问题，确确实实，应该说纷至沓来，这就需要我们在落实过程中，要提升自己的智慧。什么叫智慧？我们常常跟孩子们在说，人要有智慧，什么叫智慧？智慧就是对事物能迅速、灵活、正确的分析解决问题的能力。迅速，快，灵活，形式多样，但要正确。如果用一句话来说，能圆满的解决问题，如果能圆满的解决问题，充分的证明了是有智慧。这一些问题，在背诵也好，落实也好，存心也好，出来了。我们在第二届班主任工作论坛，评委在考我们学校、考末学，我们确实要以《弟子规》为主，兼学其它国学经典。而且《弟子规》的落实，真的能带来学习成绩的提高，改变一个学生的精神面貌。而且我们教育要重实质，不要重形式，不是校园里贴上几个《弟子规》，然后我们写个论文，完成某一个题目，好像我们就推行《弟子规》了，那叫做样子。做样子是做给别人，做人真的是对自己要幸福一辈子。

　　我们确实在落实过程中，发现《弟子规》一定要专一，要精益求精。我就举一个案例，这个案例蔡老师在上午讲夫妻之道的时候已经讲出来了。那一天早晨我来到班级，我们的一日班长，咱们的班上一届没有一个固定的班长，人人是班长，这个我称为一日班长制度。孩子们带着一个小牌叫一日班长，站在班级的门口，对待着每一个来的同学都是，早上好，您好！孩子们进屋，然后他到屋子里的时候干什么？领着我们全班的学生向夫子行三鞠躬礼。行完三鞠躬礼，那就要听蔡礼旭老师的「承先启后，继往开来」。孩子们很有感恩心，马同学对待三鞠躬礼，他有他的三段鞠躬感恩词。我们的一日班长说，「让我们向大成至圣先师孔老夫子行三鞠躬礼，一鞠躬，感谢您度厄克艰，论著经典」，然后把腰弯下去，默数一、二、三，就自动抬起来，「二鞠躬，感谢您言传身教，长善救失；三鞠躬，感谢您学承古今，立范后世。」孩子们把腰弯下去，鞠下躬，要进行观想，观想谁？观想夫子。如何观想？有感恩词。

　　我们的孩子很有智慧，都是孩子们做的，在做着做着的过程中，孩子们智慧就来了，这一切我还是要说归功于专精结合。那天早晨行完鞠躬礼，本来我想处理点班级事情，为什么？可能有的男孩女孩走得太近了，用咱们老百姓的话说，有点早恋了。班主任都辩论这个问题，我们的家长也担心孩子走上这条路。孩子不懂事！我本来想处理一下这个事情，可是电视已经打开，ＤＶＤ准备好，就等我了，那我得先坐在前面。咱们老师也好，记住你是学生，你是学生，我也没有学过《弟子规》，我的父母没有教，我的老师也没有教，所以我跟孩子们一样，是个年龄稍大的大学生，年龄大的学生。跟孩子们坐在前面，首先你先做个样子，孩子们一看，老师也坐得很直，心正、身正、书正、椅正，四正，坐好了，然后蔡老师的盘片就出来了。

　　那一天讲的正好是唐玄宗与杨玉环的故事。唐玄宗与杨玉环恩恩爱爱，咱且这么说，有这么一句话叫「在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝」。可是大军到了马嵬坡，部队不走了，为什么？大家都认为安史之乱的罪魁祸首是杨玉环。我记得我们老师讲这一段报告的时候说过，杨玉环是缘，因是啥？唐玄宗好色，怎么能把这个事推到杨玉环身上？如果杨玉环碰的是大舜？老师说，恐怕扫厕所去了。可是大军不走，唐玄宗最后怎么办？默许了，把她斩了。「华清池水马嵬土」，为什么？好的时候对妳是千般的恩爱，妳想吃什么，给妳准备好；妳身体胖，那建个华清池水让妳洗澡；可是现在马嵬坡的土也在，是妳身首异处埋葬的地方。「空忆长生殿上盟」，杨玉环在那呆呆的想着，长生殿上你对我说的那句话，「在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝」，空忆长生殿上盟。「江山情重美人轻」，社稷江山重；换句话说，在那一段，唐玄宗对杨玉环的情是真的吗？不是以道相交！「华清池水马嵬土，洗玉埋香总一人」，为妳建华清池水洗澡的是唐玄宗，为妳默默的下命令把妳斩了的也是他，靠不住，他还是皇帝！

　　这一段故事讲到这，我告诉马上停。暂停了。这一首诗的第一句话怎么说的？这个时候老师要唱主角了，要出来，比如说第一句话，空忆长生殿上盟，第二句话他说了，江山情重美人轻，华清池水马嵬土，洗玉埋香总一人。然后可以招他一个、二个、三个、四个人，一人说一句，把它说出来写在黑板上，然后抄下来。一抄，抄的时候，因为老师要来回看，全班都在抄，抄干啥？让他心里过一遍。过一遍干啥？提个醒。提个什么醒？唐玄宗是皇帝，这样的男人说的话都不算数，那我相信你对我说的话？靠不住！第二天早晨，第二天早晨一定要加班加点，再巩固一遍。那首诗大家找三个同学上黑板来背诵默写，这也要留作业，第一个孩子没问题，第二个夹中间，第三个没问题，让他没有羞愧感。

　　然后孩子们写完之后，你想一想，昨天过一遍，晚上他能不有点想法吗？今天再过一遍，就是要加深印象。然后老师敲敲边鼓。接着一定记住，马上明天要检查各科的练习册。他一定把这事先放一放了，凉一凉。别那么把它撕开，不好，把它说得那么明白干啥？其实孩子们知错改错就行，这里就要注意，批评要注意艺术性。尤其有些问题，你明明是好心，但你办坏事，你坏事办完你还觉得挺冤枉，「君子乐得做君子，小人冤枉做小人」，我们何苦！所以要会做好人，要把好人做好，这里方式、方法就至关重要。这个经文听完之后，你说说，各位想一想，如果我们把它停下来处理班级的事情，没有专、没有精，好了，有可能这个矛盾你自己还解决不好，费力不讨好，还整了有矛盾，师生有矛盾，那两个孩子一定要有一个字叫恨。

　　还有一个案例，那一天早晨听完了这个故事，这个故事真的讲的同甘共苦喝那个苦瓜，苦瓜喝完之后，孩子们回家要把这个故事讲给谁？爸爸妈妈，甚至爷爷奶奶。然后第二天早上干啥？分享，抽时间分享，把这故事讲给爸爸妈妈的举下手，然后让孩子来讲一讲。有一个小朋友举起手来了，王老师，我把蔡老师讲的夫妻相处之道，尤其同甘共苦。她讲完之后，夫妻是缘，那妈妈回家听完女孩讲完这个故事，把手一拍，「姑娘，就冲妳这句话，我不和妳爸离婚了。」这是真事。你说说那一天你班级要有事，要把它耽搁了，那是不是第二天早晨这个家庭就破碎了？

　　所以我跟各位说，虽然有一点巧合，但咋这么巧，这事都让我摊上了？我相信当我们但自真心做的时候，一定有很多人在默默的帮助我们，像这些经文、像这些盘片，真的在帮我们。有时候我们说不明白、讲不明白、做不明白，但确实听完蔡老师的盘片，听完可能某一个圣贤的故事，真的就能帮你解决你解决不了的问题。所以我想专精结合、持之以恒真的是在《弟子规》落实过程中，我得到的真是第一个很重要的一个体会，就是背是前提，做是目的，存心是关键。但是问题出来了，千万记住，莫换题目，一门深入，不要换题目，就这《弟子规》干下去。我们一直听的是，真的和蔡礼旭老师这个「承先启后，继往开来」的盘片很有缘分。甚至是我们孩子毕业的时候，我们送给孩子的礼物，那就是蔡老师的这个盘片，还有我们这个小书签，还有这个小书签。这个小书签，这个书签背后有名言警句在提醒孩子们。所以这是我想说的第二个学习的体会。

　　第三个，在这里想跟各位说的就是要「活学活用，善巧方便」。有这么一句话，「以智能钻」，用智慧的像那个锥子似的那个钻，「以智慧钻专注一境，以方便绳善巧回转」。什么意思？你确确实实要专精，但是有些事情来的时候要方便，原则不变，但形式可以变。我举这么几个案例来跟各位分享。第一个案例就是我们的感恩词，这个吕校长在汇报当中，中午的第五节下课，我们确确实实领着孩子们在诵读感恩词。那一天，初二七班的班主任刘建军老师，就直接到我和万主任的办公室去了，说万主任、王老师，有个事，咱们的感恩词好像少了点东西。我当时想，我说那你什么想法？他说你看看，「感谢父母养育之恩，感谢老师辛勤教导，感谢同学关心帮助，感谢农夫辛勤劳作，及所有帮助我们的人」，他说我觉得应该加上「感谢伟大的祖国」。我一想，对！父母、老师、同学、农夫、帮助我们的人，前面是不是应该感谢我们伟大的祖国？我说这个事，兹事体大，马上向我们大校长请示。吕校长觉得这个事挺重要，因为这是我们当时从中心带过来的。然后吕校长请了一些有关这方面的语文专家进行了论证，「感谢祖国培养」加上了。那天晚上也巧，我们蔡老师打来了电话，末学就马上把学校这个情况跟蔡老师沟通，老师说，「好！好！王老师，我马上就和同学们分享。」他那边也有班。

　　看一看，一定一定记住，对经文的字句，我们一定记住，要相信我们的智慧和圣人本来没有差别，就是我们的心不清净。当我们的真心露出来的时候，清净的时候，我们和圣人没啥差别。各位想一想，有这么个成语，各位你们看有道理吗？叫专心致志，心专一了，致是啥？到达实现的意思，到达实现你的志向，这是老祖宗留的成语，这哪是谁说的？专心致志。然后又说到全神贯注，又说到一心一意、全心全意。你想一想，是不是告诉我们要专一？如果真的专一了，你智慧一定也会现前，也会像刘建军老师那样，把这感恩词补充完善，当然现在我们中心的感恩词更加完善了。用蔡老师的话说，感恩词也是几经起稿愈来愈完善了，那这些完善就是归功于那些在力行《弟子规》、弘扬《弟子规》、真心落实《弟子规》的老师们。这是活学活用、善巧方便的第一个案例。

　　第二个案例，说王老师，那还有什么要注意？比方说鞠躬礼。现在我们在会场上、会场外，都能感受到那个鞠躬礼。我和吕校长，我们到中心的时候，也是天天在感动中。我们吕校长说，以前的事情归零，从今天开始，都没有用了，以前学的东西没有用，现在才觉得真正的活一回，天天在感动中度过。那鞠躬礼，礼是外在的表现，那实质里边是恭敬心，教育重实质，心一分诚敬得一分利益，心是关键，那个礼是心的恭敬到程度的外在的自然的体现，绝不是做样。我们绝不是做个样子，老师好！然后眼睛这看看，那瞧瞧，这个礼大家知道没啥用。我们礼是身心合一，心是关键，恭敬心、感恩心、真诚心现前的时候，把那礼行的是非常好。我们看见门口，包括周围，还有一些义工，他们那礼，真的末学往这会场里进的时候，我就觉得不好意思，不好意思，真的愧对这个礼，不配这个礼，德不配位，真的是这种感觉。

　　有的时候这个礼拿来，我们校园里一时，从吕校长到下面老师都带头行礼。我先说那一次家长会，由于我们校长，包括领导，都布旨了，家长会，我们老师带头给家长行礼。末学是第一次给家长行礼，我的腰很硬、很直，什么意思？傲慢！老师给家长行礼？家长都跟我，王老师，王老师，我是谁谁家长，那不外乎啥意思？多照顾照顾我儿子，多照顾照顾我姑娘，咱们接受这礼都惯了。家长会上，我说感谢各位家长能百忙之中到我们学校来参加这次家长会，在这里班主任衷心的感谢各位家长。然后，跟各位说，站的时候把这腰往下，咬着牙，捏着鼻子，得往下行，真是那回事。跟各位说，那个礼行的时候是很艰难。但是我发现行完礼之后，家长的掌声真是非常的热烈。真的，我有时候感觉到当我们真心，你想一想，就是这样的还不算完全的真心，校长有布旨，自己赶着要力行《弟子规》，克服这个傲慢，克服这个执着，这么艰难，先有点自己克制自己，慢慢慢慢的发现，家长给我们这么鼓掌。到家长会结束的时候，我们周絮，过生日那个，她的爷爷，最后结束到这给我行礼，七十多岁。我转身侧过去了，我心里话，你行礼给夫子行礼，可别给我行礼。

　　各位想一想，这个鞠躬礼真的要做到心是关键，身心合一。可是问题来了，王老师，活学活用，孩子们在走廊、在厕所见到，「王老师好！」各位，走廊很窄，厕所里人也很多，后期我们感觉到这个问题需要商榷了。有的时候这样礼要这么不停的行下去，各位，那个坏了，上课得迟到了。所以我们怎么办？早晨第一次见面要行一次大礼，早上好，老师。然后其它的时间，在走廊见着老师，站在一旁，请老师过去；厕所内，微微的一笑，其实说句「老师好」就可以了，不需要去做得那么多。所以礼不能偏废，但礼也不要死在这个礼上。

　　各位想一想，「养不教，父之过」，我们有的女同胞就，「哼！孩子事都你事吧！」不能那么说。养不教，父之过，还要有一句话，养不教，母之过；养不教，我之过。非得一定「凡是人，皆须爱」，凡是物，不须爱？都要爱，人要爱、事要爱、物要爱，不必要都说。咱们要那么去讲的话，我们这《弟子规》可就死了，要讲活！一个「父母呼，应勿缓」，用我们一位老师的话说，可能把古圣先贤所有的思想都在这块体现出来了。所以我们真的要活学活用，不能死在经文的字句上，要重实质不重形式。但是千千万万要注意，原则不能废，而且礼也不可偏废，方便的时候，尽量形式和实质要匹配；不方便的话，千万注意善巧方便。这是末学真觉得我们走过这段弯路，希望各位真的别走我们的弯路，好好的走好。第三个，这是第三个学习体会。

　　第四个，我向各位想说的是，就是「养身心志，循序渐进」。各位想一想，《弟子规》三百六十句，一千零八十个字，一百一十三件事。但它的核心是什么？是孝，核心是孝。而孝通常我们都在说孝，孝上面是个老，下面是个子，合起来叫孝。有什么抓头没有？老百姓的话是从哪入手？其实孝可分为四个层面，孝，养父母之身，比方说我们给爸爸妈妈洗洗脚，给爸爸捶捶背，养父母之身。还可以养，第二个层面，养父母之心，让爸爸妈妈高兴，让爸爸妈妈快乐，让他欣慰，二十四孝里面就有很多这样的案例。第三个层面是养父母之志，这里边望子成龙、望女成凤，每一个父亲和母亲，一般说来都是一个孩子，可能有福报的地方孩子可能稍微多一些，但是几乎我们的父母把他们的身心希望全都放在孩子身上，希望孩子比自己强。甚至自己节衣缩食要供他孩子，让他吃最好的、穿最好的。可是我们究竟应该怎么去报答？如父母之所愿，光宗耀祖，那真的是养父母之志，报答祖国、利益天下，当然是父母更大的希望，「穷则独善其身，达则兼济天下」。

　　还有一个层面，是我在锺教授的一本小书里面读到的，《浅谈青年应有的美德》，养父母之慧。父母之慧是什么意思？就是让我们的孩子们引导着父母接受圣贤文化，也来学《弟子规》，也来力行《弟子规》，因为有的爸爸妈妈真的也没接触过《弟子规》。自己学了，明白了，让父母也去学，明白了，这样的孩子有没有？有，一会儿我就读几个案例。我们的孩子真的也在引导着妈妈爸爸，甚至爷爷奶奶也在学。孩子很懂事，还是那个老人说的话，人怎么这么好教！真的好教。

　　好，养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧，真的要循序渐进。有的学校跟我们私下交流就说了，「王老师，这个《弟子规》我们书也发下去了，他背了，没做。王老师，你们学校做的我们也做了，效果不明显！」这里面的原因有多种多样，他们做没做？做了，但确确实实在做的过程中一定要有智慧，还是要有智慧，要专精结合，你要活学活用，更要善巧方便，而且要注意孝它是有层面的，一层一层的你去落实。记得老师在经文讲解当中有这么一句话，男女，有一个男孩写了一封信给一个女孩说，「我爱妳，我想跟妳结婚」，我们的蔡老师，你说讲得多好，假的，那是骗妳的！两个人，第一个认识是不是相识，互相认识，相识；然后相知，互相了解；相惜，互相珍惜；最后是相爱，再往下是结婚，然后是经营，相识、相知、相惜、相爱。刚一认识就说我爱你，老师说假的，跳越了两个阶段，跳越了相知，跳越了相惜。

　　你说说这老师讲的不比咱们讲得好？咱们上来就是咋的？「浪费时间，小孩别整这个。」就那么几句话，嘴拜年。然后再看着孩子给谁打电话了，又翻翻书包，你给谁写条了，好累！听一下老师的盘片，解决了。「蔡老师讲故事」三盘，我们的家长课完了发下去了，家长领着孩子一起看，多好！现在用我的话说，连锅一起端，什么叫连锅一起端？孩子和家长一起来学、培训，那能不说效果好吗？现在我们上一届，应该说我们现在愈走愈轻松，愈走愈自在，而且愈走方法也愈来愈多。但自真心做，不去计其它，只要真心就有智能，这是我跟各位说的是大实话。我们的「蔡老师讲故事」盘片发下去了，梁家长，家长帮他刻的，她是某一个市的组织部长。然后我们那个谭同学的家长，帮着也做了这个小书签。还有我们的谢同学的父亲，刻的是「让世界充满爱」和「爱的智能」盘片。我们班九十六个人，一百套发下去，我办公室那三个老师都抢，剩下四个给我们吧，我们四个也拿回家去？拿去吧，只要他是教育孩子，多好，谁拿都好。

　　送给最需要的人，不要去发！一个个发，光有热情没有智慧不行，要热情更要有智慧，因为智慧能圆满的解决问题。你光有热情，你也不知道人家用不用，给你、给你，然后他把这啥？当面接过来，后面往那一放，他不看。你别干那事，那事我干过。我说的大实话。《弟子规》好！《弟子规》真好！你看松花江整得可好，来给你，给你。是吗？接过去。让他找你要，我告诉你，他要一百套你刻一百套，他不要，一套也暂时别给他，等时机成熟再给他。所以我跟各位说，要有热情更要有智慧，那条路我走过，我知道。我有时候看那光盘，说实在话，人家不看放在那我都想拿回来。一寻思，不行，这给完人家。那个老师都等着用。这跟各位说，那个滋味太难受了。跟各位说，别走我这条路，咱们走一条智慧路。所以我们这个光盘，你看看各位，蔡老师的光盘就帮我们解决问题了。所以那个家长愿意刻。

　　那我现在跟各位读一个这样的小故事，读几个小故事跟各位来分享。先看看我们江同学，她看的是「暖春」。「『暖春』这部电影我已看过三、四遍了，但每一次看了之后都会有不一样的感触。前几次看的时候，只是觉得它是一部很感人的电影。讲的是一个小女孩叫小花，家里没有亲人了，她只身一人走到田野昏倒了，一个好心的爷爷收留了她，并像对亲孙女一样对她，同时她也很孝顺爷爷。但一心想生孩子的婶娘不高兴，想把小花赶走。最后小花用真心感动了她和叔叔，并认他们做爹娘。十四年后，小花考上了大学，毕业后来到村里当了一名乡村教师。可这次看过之后，我又有了新的感想，小花为什么感动了婶娘和叔叔？」她以前看过三、四遍了，但是一直没解决这一次看的问题。

　　「小花为什么感动了婶娘和叔叔？因为她的心里有爱没有恨，无论别人怎么对她，也不怨恨别人。对比一下我们，只要有什么不如意了就噘着嘴，生气这个、讨厌那个，在小花面前，我们没有任何立足的余地。爷爷是一个伟大的人，虽然一个字不识，却拥有一种大爱，叔叔和小花都是孤儿，他用了一辈子时间来照顾养育他们而不求回报，视如己出，这是一个多么令人感动和钦佩的老人。人性的美和丑，在这一部电影里表现的是淋漓尽致，每一个感动的瞬间都是一个因，打动了我的心。婶娘和叔叔最后也被感化了，开始爱身边的人，知错能改也是一种美德。我们没有小花那种爱，不懂去爱别人、回报别人，所以我们要深刻的反省自己，并改正以前的毛病，孝敬长辈，心中有爱，要去爱身边的每一个人。小花有爱感动了婶娘，爷爷有爱养大了两个孤儿，父母有爱」，联想自己，「养育了我们，我们有爱，老师有爱教我们知识，只要社会上每一个人都有爱，那世界会变得更美。」

　　这是我们的孩子写的，好。「凡是人，皆须爱」，只要你是真心的，至诚感通，精诚所至，金石为开；行有不得，反求诸己，回来求自己，不要去求别人。下面我再读一个我们家长领着孩子对《弟子规》看盘片的感触。刚才是江同学，这一个是另外一个家长写的。

　　「王琦老师，我也是一名教师，我们常说教书要先育人，说起来易，做起来难，现在能找到像您这样为孩子成长而倾心尽力的老师太难了。昨晚我同施中琦一道看了吴纯母子的感人事迹」，就是爱的智慧，天下父母那个栏目，「我和孩子都深受教育，更准确的讲，应该是我受的教育要多于孩子」，孩子受了教育，家长说我受的教育最多。「因为我是农村考出来的学生，通过母亲吴章鸿的哭诉，我的眼前却全是老家我的母亲」，他想起她妈来了。各位想一想，人好教，盘片发了，这一张盘片不管多少钱，值了。「孩子的教育是明显了，他能像动画片一样安静的看完，而且看完后能跟老爷说，他们可真苦。我想这是孩子真心话。未经老师同意，我准备把这么好的教育题材拿到我的学校去，去教育更多的学生。最后希望王老师能一如既往的关心监督施中琦的学习。」

　　这是我们家长写的，看看他在看，他也在干，然后再拿来教育他的学生。各位想一想，这得多大的影响力？他必须先感动，他才能去教育他的学生；老师都不感动，让学生感动，很难，先感动自己再去感动学生。

　　再看一个，这个我们就做为第五个汇报的题目，叫「及时分享，反馈提高」。孩子们把看盘片的文章拿来，然后写上来我去读，然后老师做点评，及时分享。有一个校长到我们学校来参访，其实他们就说到了，说王老师，这怎么出现这种情况，一到学期结束，都忙着期末考试，然后放完假回来，孩子们的《弟子规》的学习就怎么样？就有点接不上面了，接不上了。其实我也在中心学的，中心那个时候，就是庐江那个中心，它每一天晚上有那个分享，你把你今天的感想在会上汇报，你把你今天写的稿件在班级读一读，及时分享，及时分享是对治《弟子规》落实当中堕性的有效的方法。今天你看完，明天咱就分享，今天你写完，明天我就收，我们校长有应招，我也有应招，也跟他学。做着做着，孩子们自己觉得对我有好处，感谢校长、感谢老师。所以刚才我说的真的要注意及时分享。

　　下面我读一个家长的来信。「刘新哲上初中了」，是我们班的一个值周班长，「这在当前我们家是一件大事。开学第一天，孩子就拿回了一本小书，因为他刚开学是军训时间，所以对这本小书很诧异，取过来一看是《弟子规》。此后每天放学后，孩子都拿着这本小书不断的吟诵、抄写，渐渐的孩子的行为习惯发生了诸多的变化。」我告诉各位，只要你天天的去记忆、背诵、抄写，只要你天天的去检查、督促、落实，慢慢慢慢你就变化了。我们校长刚才读的那个信件就看到了，孩子抱怨，结果一星期过后，发现老师笑容多了，慢慢的班级变化，校园就变化了。坚持住。

　　有三句话是这学期的我的一点心得，这三句话我跟各位，今天是第三次分享。这三句话，第一句话叫听话就是智慧。听话有这么几个层面，一听父母的话，第二个听老师的话，说父母的话、老师的话发生不一致了，告诉孩子们，听圣人的话没错。说圣人离咱挺远。《弟子规》找。听话就是智慧，不听老人言，吃亏在眼前。听父母话、听老师话，如果发现不一致，听圣人的话没错，听话就是智慧。第二句话叫落实就是孝敬。说王老师，啥叫落实就是孝敬？爸爸说话了，老师说话了，圣人说话了，你不去行、不去做，那不叫孝敬；你要真落实了，就是孝敬父母、尊重老师。别说那么多废话，说什么废话？就是把妈说的话、把老师的话做了。你妈告诉你认真听课，你就把手背到后面认真听课，老师告诉你认真完成作业，你就认真去做，这就是孝敬父母、尊重老师。各位想一想，有没有道理？第三句话，我要说坚持就得受用。啥意思？就是告诉你，你把父母的话、老师的话都听了、都落实了，坚持一段就有效果！一个月、二个月、三月，一学期、一年过去，你看看变不变，那不变就怪了！妈妈说的话有错没有？哪个妈妈不爱孩子？老师说的话，哪个老师不希望孩子青出于蓝？圣人的话，更希望人人向上、向善！真的。

　　所以这个孩子们发生了变化。「一天晚饭后，他妈妈说，『我今天班上挺累，老公，你收拾吧！』」，这饭桌子。「还没等我站起来，孩子却开始了行动，他迅速的收拾了餐桌，清洗了碗筷，并打扫了厨房。其间一句话也没有讲，我和他妈妈目瞪口呆的看着」，这孩子怪了，「觉得非常的不可思议。这样的事情他以前不是没干过」，他以前干过这活，「但都是在我和他妈妈的鼓励督促，甚至还许诺下才干的。而且从来没有这样彻底过，今天会不会是又有什么比较过分的要求吧？我和他妈妈正忐忑不安、面面相觑的时候，孩子收拾完了厨房，回来后见我俩怪怪的表情，不仅一乐，说了一句让我特感动的话，『爸、妈，你们一天天上班都挺累的，以后这些小来小去的活儿就让我来做。以前我不懂事，现在我明白了。其实我也建议您们学一学《弟子规》。』此后他的小袜子、小内衣就坚持自己去洗，并向他妈妈请教如何使用洗衣机，每天收拾餐桌、洗碗、擦地板，一样不落的帮着我和他妈妈忙活。其实孩子的课业挺重，有时看着他忙着这些家务活，心里还真有点心疼，有心想不让他干。但话到嘴边又咽了回去，我不在乎他干多干少，但我在乎他的态度」，我加个括号，有智慧！「更在乎他将来的自立和自强。我感谢学校、感谢老师，更感谢《弟子规》，现在我们全家都在学习《弟子规》，从中真的受益匪浅。」

　　人怎么这么好教！就是这么个事，真好教！你看看这都是真的。所以我有时候我就想，真的，夫子有博大的胸襟，老师有老师的胸襟。在南京夫子庙，我们对夫子行叩拜礼的时候，蔡老师站在前面，我们站在后面，望着夫子，真的心里边有一种酸酸的感觉。老师说应该承担。我们真的不忠不孝，为人师应该把自己的师德，是自己的本分，可绝不要说这是好人好事。当儿子的孝敬父母是本分，还要标榜一个孝子？我们把自己本来应该承担的，却变成了一种额外的负担，那哪能行？不忠不孝！当我们看着夫子他的面孔，似乎有一种责怪，我们做得不好，但又似乎看到他目光那种博大的心胸，真的觉得我们的心胸太狭窄了。我们的吕校长说得好，也做得很好，他说过，松花江水流域经过的地方，就应该有我们吕校长和松花江中学的老师去弘扬的地方。我们将来要按照吕校长的要求去做，尽力的，我们尽我们所能把我们的一点点心得要奉献，因为他的专利属于我们的老祖宗，把心量放大。观德于忍，看一个人的德行，就在忍耐方面来看。观福于量，看一个人有没有福，就看他的心量。观德于忍，观察德行；观福于量，当我们的心量放大的时候，恐怕也是夫子最满意的时候。

　　末学向各位汇报下一个题目，这个题目就是「心正身正，不令而从」，第六个，心正身正，不令而从。记得我们的蔡老师讲过四正，第一个是心正，它是关键，第二个是身正，第三个是椅正，椅子要放正，最后书要放正。我们的孩子，基本上我习惯要求他们把手背到后面去，坐得很直。孩子们已经背出习惯了，到初中三年级的时候，他们还习惯把手背过去，形成习惯了。有的时候，心正身正，不令而从，这里面告诉我们什么？老师也是学生，家长也是学生，应该先去带头去听、去做。孩子们在听，你也要坐在前面听，你别去干别的活。他们在听，你去批作业去了；他们在听，你在打手机；他们在听，你在唠嗑。没有用，孩子一看，让我们学，你呢？他不服你。你一定要记住，把那手机放抽匣里，坐在前面，干啥？跟孩子们一起听，我坐在前面，让你们看了我也坐得很直。一看，「喔！」

　　记得一位老人说，过去私塾，我们的父母领着孩子去拜老师的时候，先拜的是夫子的神位，然后我们的父母向老师行叩拜礼。孩子一看，我爸都给老师跪下了，那孩子马上跪下，他敢顶撞老师吗？所以这个恭敬心，都说恭敬心，「一分」，真的，「诚敬得一分利益」。张良有这一分恭敬心，他能成就一分伟业。那黄石公这个老人是来成就这个年轻人，孺子可教。我们面对这种境界的时候，我们怎么对待？真的要学会忍耐来成就你的德行，心量放大，你的福分就大，真是这么回事。所以我们真的老师要先做，家长要先做。老师先做，孩子们，然后有的时候也像老师那样出点小考试题，停，刚才那句话怎么个意思？其实老师也听明白了，考考孩子们，然后这句话停下来，上黑板写一写，让学生去写一下，孩子们也写一写，然后这句话抄下来。我们班的墙上有一张纸，是把蔡老师盘片当中那些好的经文字句我们摘录下来，叫智言慧语。这些话真的都是在提醒我们的孩子、提醒老师，老师真的要先去落实、先去做。

　　有什么案例来跟各位分享？我想先讲一个小男孩的故事。那一天在办公室，有一个男孩在我旁边走过，在他走过的过程中，我就闻到了一股烟味。因为我以前吸烟，我也喝酒。二００六年五月六号那天，我在学生面前把我的手举起来，从今天开始，王老师烟和酒一起都戒掉，我以我人格来担保。我先做样子。谢谢！有的孩子很有意思，她有的时候在她批改完的日记，她拿来鼻子闻，她什么意思？你老师是不是说到做到了。孩子很有意思，这个小女孩姓罗，挺有意思。「老师」，那是在我原来的一个带的班级，还不是这三届，「老师，你抽烟了。」我说妳怎么知道？她的日记本里，我批完了之后它上面有烟味，她闻到了。小女孩很好，感谢她，那是咱的恩人！她的监督就像夫子一样，她在那看着我。一定要好好讲，一定别乱讲，好好讲属于夫子，我讲得不好是我水平有限，但我的心我相信是好的。所以把烟和酒就那一天，一次性就戒了，一直到现在，到明年的五月六号整整四年。

　　所以我对烟非常敏感，那个味，他走过去，我就想，他不是我们班的，他找另外一个老师办事。他回来走到我跟前时，我一看，前后左右好像没人注意，就把他拉过来，拉到我旁边，低到只有我们俩能知道，我说，「你抽烟了。」这个孩子马上面目生起了第一个条件反射，「我」，就是想说「我没有」。但是他一看我的面孔，不像是那种要把他如何如何那种神态，而且我微笑着，我很真诚。向老师学习，然后老师说，「先生，我有气喘，能不能别吸烟？」那个人刚想，一看蔡老师笑得那么灿烂、那么真诚，他不吱声了。那我也向老师学，笑得没有他那么好。但是那个小朋友，「我」，刚想说「我没抽」，一看到我那样，然后我就秘密的，低到只有我们俩知道，来了一番传经送宝。

　　到现在有人问，王老师，传啥经、送啥宝？我没想到我这讲的话有人这么重视，我是一个不知名的小草，因为我是一个普普通通的一所中学的老师，是最低的了，在基层，就没想到我说这话还能引起这么大的重视。那一会儿究竟传什么经、送什么宝？你看明天他就送来了。这个孩子在我桌面上有这么一打，干啥？在网上下载的「吸烟有害健康」相关常识，好几篇，然后订上了。我一看送给我的，送宝来了，表示啥？我也查这个事了，吸烟真的不好。然后我一看那些化学元素，羟、烃，那些大家知道，我们读都很难读的，他给它注上音了，还拿着红笔画上道了。这个稿件在庐江中心，也就是那个原稿，我说的是真话。

　　然后，我一看这孩子是真听话了，听话就是智慧，落实！落实怎么办？第二天早上我见到他了，一举手，啥意思？一天了，俺俩互相有暗号，戒一天了，陪孩子改！不然的话，得陪孩子改。第二天，两个手指头，谁也不知道怎么回事，悄悄这么做了。等到第七天的时候，我这个记得不太清楚了，因为这稿件都不在了，都是原来的稿。我说那个五天了吧？不对，老师，七天了，上周二戒的，上周二戒的，到这个周二，我说五天了吧？他说不对，七天了，一周了。你看这孩子记得多清楚。从此以后这孩子告别吸烟了。

　　那我想，王老师宝送来了，那经是啥？传经送宝，那经是啥？我告诉这孩子，我也抽过烟，咱俩一样，我不比你强多少，但我戒了，孩子们也知道。改过要发三心，哪三心？第一个心要有羞耻心，人改过必生智慧。我们都在说，王老师，我们怎么能有智慧？你改过就生智慧。改过要发三心，第一个心要有羞耻心，别人能戒，我为什么不能戒？别人可以成为至圣先师，我为什么不能？要有羞耻心。第二个要有畏惧心，因为这吸烟真的有害健康，长时间的吸烟，据我们的周泳杉老师和郑老师讲，患肺癌的可能性是大大的多。那果报就要来了，如是因就有如是的果，哪能不害怕？不要有侥幸的心理，真的要有畏惧心。第三个心是什么？勇猛心。勇猛心是啥？一定对缺点、错误赶尽杀绝，对自己赶尽杀绝，对别人厚道三分，原谅别人，真的是「以责人之心责己，以恕己之心恕人」，永远原谅别人，但不要原谅自己的缺点、错误。所以真的陪着孩子去改，改过真的是这样的。

　　当今之世真的是有这句话，叫莘莘学子。莘莘，众多的意思。莘莘学子，心浮气躁，心不净，他怎么能把学习好？内有烦恼，外有诱惑，里边有烦恼，外边有诱惑。现在我跟各位说，孩子定力不行，大人都很难定住。有的时候我们真的觉得孩子好无辜，家长好无奈，就是因为没有方法。那现在《弟子规》真的走来了，我们也真的在走过，所以告诉我们啥？境界面前用《弟子规》、用圣人的话来提醒自己、观照自己，真是这么事。所以，真的当我们的孩子这么去认真的去落实、去做的时候，真的过错一天一天在减少，「德日进，过日少」。当然我们班级那个后面是「勿自暴，勿自弃，圣与贤，可驯致」。三个层面，「存好心，说好话，行好事，做好人」，这是因。在这个因的基础上，慢慢就「德日进，过日少」。再往前发展，就「勿自暴，勿自弃，圣与贤，可驯致」。你看是不是有梯度？

　　这也是我上届班没写过的，现在在写。所以一定要活学活用，一定要有智慧，绝不能死在教条当中。王琦老师那个班，去年就这三个，我今年还这三个，条件变了、环境变了、智慧生了，怎么还不变？那是你的事情。所以细想起来，「楚人有涉江者」，楚国有个人，啥意思？过江，「其剑自舟中坠于水」，他的剑在船上掉下去了，然后「遽契其舟」，拿个硬东西在那刻个记号，说什么？「是吾剑之所从坠」，这是我的剑掉下去的地方。然后船停下来了，顺着那个记号下去去找那个剑，船已经行了，剑不行，这种方法去学，怎么能把《弟子规》学好？然后还说这《弟子规》也不行，怪起了王老师，怪起了蔡老师，怪起了老祖宗，对吗？不对，是你没用好，老祖宗的东西绝对管用，是我们没有智慧把它用好。那我想，各位是不是从我这些话当中能明白一个道理，这一层窗户纸愿意给你捅破，其实你心里明白了就是开悟，明白自己的缺点错误就是开悟，你回头那就是岸。什么是回头？放下你错误的方法和见解，就这么一件事，不要去把它整玄了，不要玄了。

　　我想背一首诗，谢谢。大家给我这么多的鼓励，我相信我的智慧一定马上情急而智生。这首诗是这样说的，那王老师，你现在瞅着我，也没有瞅稿，王老师真能背。我真不是背，就是你坐在这个讲台上，当你有一分承担的时候，你发现真的智慧比我还好。「不贪玄妙」，不要去贪那些玄和妙，不贪玄妙；「不求奇」，不要把它整花边整得玄和妙；「莫讨便宜莫自欺」，不要去贪便宜，更不要自己欺骗自己；「识得平常」，发现，识得，认识，认识平常「见玄妙」，你要认识平常就是玄妙；「真能老实是便宜」，谁老实才是占便宜。老实人才不吃亏，谁听话、谁老实，谁占便宜，谁能在平平常常的言行举止当中去落实，才是真正的去力行，不是做个报告，像我这样讲起来头头是道，做起来未必这么好，但我欢迎大家给我指导。

　　这是我想跟各位分享的，真的是心正身正，不令而从。而我们的孩子通过老师的传经送宝，他自己明理了。明理了则信深，道理明白了，他的信心就深，信深则行专，行动就专一。所以你看一看，理明则信深，信深则行专，行专则功纯，行动一专一了，功夫愈来愈纯。据说我们杨淑芬老师教书法那个点，就这一个点，一万点去吧，把基本功要扎好，真的是这样的。好，这一名小男孩真的把烟戒了，他在改过需要老师陪他一下子。

　　现在我也得读一个我自己的一个小小的故事，因为在南京，我们的老师就说，「王老师，适当吹一吹自己，有时候好。」我一直很低调，因为我觉得做得不好。这是一名女孩写的一个分享，叫「右臂的旗帜」。

　　「您把那天的夕阳和星光点亮成夜晚给了我，您把花朵的芬芳浓缩成蜂蜜给了我，若不是及时的转航，或许早已迷失在苍茫的海洋。若不是当头一棒，或许早已沉沦在黑暗的风狂。冥冥中总有一只高高举起的右臂，像是永远不落的旗帜、太阳。闯不完的祸，交织在慈道的两年中，日子如同掌中的细沙，抓得再紧也终究会漏下。四十多天仅有的时光，就像是一场残酷的游戏。今朝是炼狱，不知炼狱过后是地狱还是天堂。数学课早已不满一百节，但每一节都有您慈爱的笑靥，与对社会的不满和期望。讲不完的故事，说不尽的叮咛，却被青涩的我们奉为经典笑料。但如今看来，那是您呕心沥血的经验结晶，凝结成一颗颗含着泪水的星星，在我们心中方寸善良的一片天地，皆生根发芽，开成未来善良的花。您总说自己平凡，却用正义的行为举动，将这一切称为责任与师德。

　　今晚所看到的一切，让我感动得想起您平日所说的每一句行善的话。右手（我这只手）因长期劳累很难举起，您用左手吃力的擦着黑板，使劲甩着右臂，凭借惯性抬起酸痛的手臂，左手歪歪斜斜写下的数字，让我心中发酸。这所谓的平凡中孕育着多少伟大。为了方便我们的抄写，您高举右臂的姿态，在我心中永刻成酸楚的泪花。那是直挺的白桦，教我们如何正直；那是怒斥的枪杆，让我们对大题不再害怕；那是一面永不落的红旗，教我们何为人性的伟大。您常说您不求我们任何回报，但我却请求您一定要等我一下下，再多等我一下下，等我长成正直的白桦，等我长成勇敢的枪杆，等我出落成社会不倒的红旗，我要将这无尽的牵挂，以百倍千倍将您报答。请不要拒绝，因为这是您付出应有的结果。右臂的旗帜会在我心中永远飘扬、鲜亮。读一片叶子，便可懂那树的心声。您是伞，召唤我来一同躲避世间的风雨。如果有一天，整个世界的时光变了、星星暗了，全宇宙的光芒都闭上了眼，在漫长的黑夜里，亲爱的老师，我愿做您看不见的明亮的眼睛。」

　　我记得第一次在南京读完这个文章，我真的眼泪含在眼角里。我记得我读完了我飞快的说了一句话，好在走过去了，前面是一片蓝蓝的天。这一只右手不知怎么的了，长达一个半月抬不起来了，不能写字了，左手有时候擦着黑板，这个手把它抬起来，然后写着写着掉下来的时候，这个手就打在了黑板的硬铁皮上，就打破了。这个手长达一个半月多，谁来上课？孩子们上课。我们的孩子一节课一节课的上着，中考全校五个数学满分的，咱们自己班三个，那两个班一个班各一个，我愿意说出他们的名字，以表明真实性。一个是严同学，一个是徐同学，一个是柴同学，有证可查。我说这干什么？是我来评劳模吗？不是，告诉我们孩子们就是老师，我们要相信他们。一个半月老师不能上课，但我坐在后面，他讲题，停，我有智慧，我点拨他。然后孩子们上了一个半月的课，我们的孩子照样中考，考出全校五个，咱们班三个。而且咱们班的成绩，我跟各位一定要说清楚，咱们班是三个重点班中的这个，而且校长允许我汇报一下子我们班的中考成绩，和学校的中考成绩。

　　那时是一到十号在南京上课，老师上一节，我上一节。十号我回来之后，因为我知道十一号要出成绩了，在上课的期间很多的学员就问我，王老师，你们中考怎么样？王老师，你班中考怎样？我心里话很明白，你讲得可好了，我看你中考成绩。这个存心不能排除，他就是没有这个心，有人也要问他，他们校中考怎样？另外他班怎么样？刚才数学我就说完了。咱们班通常在第二次模拟、第三次模拟，咱们班就是两个，前三十名咱们班就两个，或者有时候三个。但是在中考中，咱们翻一翻咱们是六个，这是从来没有考得这么好的成绩。而且我们那个九班，就是白同学他那个班，李淑明，我们的副校长她那个班，她也说从来没有考出这么好的成绩，十多个。而我们刘建军老师，包括高老师等，还有张老师，按道理前三十名他都没有，就是没有那样学生，最后考上一个，高老师班考上两个，刘建军老师班考上四个。我回来的时候，跟各位说我胆颤心惊，我寻思，快跑，讲得挺好，咱那个成绩怎样？快跑。

　　回到家里，我给吕校长打电话，吕校长在门口，老爷子病挺重，校长在车里，我进来，我说，「校长，我给你汇报一下这十天我这出去的收获和体会。」然后我就胆颤心惊的望着吕校长，「校长，咱们中考怎么样？」我的眼睛从下往上看，我们校长是个儿很高，坐得也很直，但是还半天不说话，让我心里七上八下。这可怎么整？这报告讲得是太好了，从南京到秦皇岛，又到这、到那的，做得是真好，看你成绩！校长半天才说出一句，「咱们二十五，他十二。」就是我们学校二十五，那个同类学校是十二个。各位先别鼓掌，那个同类学校，各位知道吧，入学时候是八百多人，我们入学时候，吕校长没来之前才四百多人，因为他没来那一届，在那之前招生不好。所以现在我们的学校非常感恩我们的吕校长，那个时候才四百多人，人家八百多人。一模的时候各位知道不？我们就一个过五百八十分，然后人家是十个、二十个、三十个。各位想一想，我们怎么可能考出二十五个，他们考上十二个？最后我们的张学芬张主任说了一句话，「啥也别找原因了，夫子显灵了！」

　　好，各位，这句话，各位说，王老师，这是迷信？不是，是咱们落实《弟子规》，孩子的情商在变化，他尊师重教，他孝敬父母，心净了，他心里边没有那些污染了，他清净了，生智慧了。我们的孩子考出好成绩，真事，真的！各位，我说吕校长说允许我再汇报。各位想一想，通常我们的班四十多人、五十多人，那凭啥我九十六？是我王琦招来的学生，还是吕校长去招来的？都是慕名松花江而来。因为松花江推行《弟子规》，因为王老师总做报告，然后这一寻思，我的孩子学习可以差，但做人不能差。各位记住这句话，学习可以差，做人不能差，德是关键，这个是非常重要的。好，这个就是借着今天的机会，把心正身正，不令而从，借着两个小案例跟各位做一下汇报。

　　下面我们第七个体会，「把握机会，正确引导」。说王老师，机会，机会教育确实无处不在，只要你有一双智慧的眼睛，你就能随时发现机会就在你身边。我现在举这么几个小案例。第一个小案例叫擦黑板的小故事。有一天，我们班主任有个习惯，在科任老师上课的时候，之前我们都愿意到班看一眼。孩子们坐好了，科任老师进屋，然后老师回到办公室备课。那一天我发现黑板，很有意思，被人家用抹布，用水很多，擦得很湿，那水都没干。科任老师进屋，马上就要到了，各位想一想，这黑板能写字了吗？通常我们班主任怎么做？这么做，今日谁是值日生？你怎么擦的？抱怨埋怨没有用，抱怨埋怨最无能，过去我就这么干的。

　　这回学完《弟子规》，怎么办？这么办，把握机会，正确引导，「谁愿意来帮老师忙？」你看这观念一转，福气就来了。说王老师，有四个孩子举手，然后我说，「请你们拿四张纸壳，或硬一点的书」，干什么？我们的孩子很有意思，他搧得很来劲。搧着搧着，我就发现有一个孩子搧着搧着那个出现白边了，那个空气分子速度加快，蒸发了。然后我就说，看看，某某同学他那个快干了。旁边的一看，我也快点搧，搧着搧着。最后老师点评非常重要，同学们付出终有回报，谁付出得多，谁就回报得早和快。最后后边旁边有个老师，后边一拍我肩膀，「大哥，我服了。」我不知道他在后面，他把这一幕都看到了，你说说，大家想一想，就是观念的问题。我们的李越老师说思想观念真的很重要，就在一念间，这一念就是天堂，那一念就是地狱。再说得通俗点，这么一做这智慧就来了，那么一做烦恼就来了，你抱怨什么？

　　有一名校长领着一些老师到我们学校来参学，很有意思。我在我们的十一班去上课，还剩五分钟了，我们的校长领着这些老师进来了，人家强烈要求，非要到王琦老师教的课堂去看看。其实我今天跟大家说，求人不如求自己，我就是这么来的。进去之后就剩五分钟了，我一看课程都已经讲完了，马上就要下课了，可是我们的校长领着老师进来了，客人来了，怎么整？怎么整也得整。然后我就说，「同学们，我们把以前学的《弟子规》的故事，我们来复习一下好吗？」我说，「人生」，然后同学们，「人生多忙碌」，现在的人很忙，哪一个人不是热忙人？坐不住板凳，东奔西跑，为了生意、为了工作，好像这个世界上最忙的是我，热忙人。什么叫热忙人？事情比较浓，一些事情非常多，热忙人。然后人人都是伶俐汉，啥叫伶俐汉？尽干虚的不干实的，不肯下真功夫，触目皆是热忙人，满眼都是伶俐汉，都是热忙。

　　然后说人生多忙碌，不管你怎么忙碌，父母心中住，把爹和妈放心上，这就没错。人生多忙碌，父母心中住，常思养育苦，经常想啥？爸爸妈妈对我养育的苦。我们女同袍，说心里话，妳们最苦、最累，但是我也想跟妳说，儿女对妳们的恩，妳们也是最深的。「大导演和老妈妈」，他翟俊杰老师，他保留了三个小瓶的妻子的乳汁，孩子结婚了送给儿子，姑娘结婚了送给姑娘，然后自己和老伴留着。十多年过去了，三十多年过去了，发现这一瓶乳汁变成了什么？血！喝的哪是奶？喝的是妈的血！所以孩子们看到这之后马上想到，真的回家再叫那一声妈，不一样了。再叫妈的时候，妳都感觉到我儿子今天怎么怪怪的，他变了！谁让他变了？《弟子规》。他那善心、孝心打开了，那天堂的门就开了，我们的先知就高兴了，真的。

　　所以我跟各位说，「人生多忙碌，父母心中住，常思养育苦，时怀报恩心」，时刻都怀着报恩的心，父母的恩永远报不完，永远报不完。那时候王老师这个故事讲完了，接着我一看时间，还没有下课铃响，再讲第二个故事。同学们，请大家跟我来一起看一看，上面是个自己的己，下面放个心，念的啥？上面是个自己的己，下面是个心，那要心中有自己，这个字叫啥？忌。我这个没有什么依据，但是我就觉得这个字写得太好了，心中有自己那叫啥？忌，大忌！我们的老祖宗是不是也在冥冥中暗示我们，把心中的自己应该去掉！各位想想有道理没有？心中有了自己就有了我，有了我就有烦恼，有了一个执着，好了，你这痛苦就来了，是不是这么个道理？底下的听课老师直点头。

　　然后我又想，我说同学们想一想，中国的中很有意思，中国的中是一个口字来一竖，我就做了一个动作，嘘！什么意思？这个口来一嘘，告诉你啥意思？别说话。别说话干啥？干活去。我们在秦皇岛十六中上课的时候，那个阎校长就说，我提拔那小伙就这事，他就是因为多干活不说话，我提拔他。那领导都喜欢干活不说话的。为什么？你那个祸就从口出，争来争去，你发现没有？你命里没有，你争啥争？那领导就喜欢听话的，领导就喜欢干活的，别说话。那「国」字是啥意思？外面是不是一个口字，里面是不是一个玉字？是不是告诉我们口中含玉，那是不是金口玉牙，说话算数？「凡出言，信为先」，告诉你别说话多干活，要说话就算数。还要记住，「话说多，不如少」，说话说真话、说实话、说利益人的话。同学们、各位老师想一想，这是不是有道理？

　　所以能理解我的苦心，没有《康熙大字典》做理论依据，但是我有一个良心做依据，因为我告诉孩子们向上、向善。我相信各位老师能理解我的苦心。他听了很高兴。这些老师还是意犹未尽，铃响了坐那儿还不动弹，你说我又不能说走，学生也没法下课，副校长还坐在那儿。这可怎么整？再讲吧，再讲，再讲我就想，我说大家想一想，夸奖的夸，上面是不是个大字？下面是不是亏字？那孩子要是夸多了就要吃大亏。你想一想，总在这顺境中、顺耳当中，「忠言逆耳利于行」，总顺着你说，那小皇帝怎么来的？所以要「闻誉恐，闻过欣，直谅士，渐相亲」，在境界当中去体证。

　　我前两天又发现一个字特别有意思，没有《康熙大字典》做依据。左边是个口，右边是个少，大家看念啥？多少的少，左边是个口，右边是个多少的少，吵架的吵，对不对？各位想一想，吵架，告诉你少说两句就别吵了。创造这个汉字的时候，就告诉你少说两句就别吵了，不能没有这个字，但是在暗示你，是不是告诉你少说两句就别吵了？你说咱们在这一说吵架吵架，口字写个少字，你想一想，少说两句就别吵了，忍让。「观德于忍，观福于量」，各位想一想有没有道理？我在告诉孩子们啥？做人做事，我不是搞什么学术论证，是不是这样子？

　　那还是不走，最后提出个强烈的要求，干啥？还得跟我座谈一节。然后又提出要求，在我的班还要我再上一节数学课。我说怎么办？那就没办法！一定一定记住，真的要尊重他人，尊重朋友你将获得快乐，尊重同事你将获得合作，尊重长者你将获得品格，尊重领导你将获得机会，尊重自己你将获得自我，你想想有道理吗？尊重！在尊重人家大老远来的，黑龙江来的，包着车到咱这来，那算啥？谈！有一位女老师很有意思。王老师，我今天早晨来的时候，我还生气，跟俺班那个臭小子。我一看，我说，啊！这个时候我就发现了，我每当这时候说的话，我就智慧就来了，我也不知道怎么回事。我说请你想一想，思想的想咋写？上面是不是个相片的相，底下是个心？对不对？思想的想，我想你那个想，是不是上面是个相片的相，底下是个心脏的心，对不对，各位？心中有相，好玩，很有意思。妳心中有个相，妳想一想，是不是把那个男孩儿的音容笑貌都过了一遍了，我打哪跟他生气，他说什么让我生气，然后我还是好心？

　　这个老师都是有工作责任心的，绝对不要批评她，我是领导，我要表扬她，但是我也要告诉她方法。妳心里边把这个孩子过了一遍，妳想想妳是不是很生气，请问妳是不是先在折磨自己，然后妳再折磨别人？王老师咋折磨别人？那有一些老师马上就要找那个学生再谈一谈，说白了，批评他，要把这情绪、不满都发泄出来。还有一种老师要把这情绪带到哪？带到家里去，带到孩子、带到丈夫那，带到孩子那，孩子看电视，

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「还看电视！」然后爱人回来了，「咋还没做饭？」实时带了一股气回来，谁？那臭小子带的。你想一想，先折磨自己，是不是后折磨别人？然后这老师点点头，王老师，你说得有道理。然后我就说了，她说王老师，有啥招没有？爱！你想一想，你心中那个相要是爱，各位是不是先幸福自己，然后再幸福别人？所以这世界上有一桩买卖是最不赔本的，就是爱。只要心中充满爱，哪个孩子不可爱！有的时候就爱他们。谢谢各位！走得再远也要回家，不要忘了本心，更不要退了初心，真的是愿意为弘扬圣贤的文化尽心尽力，「肝脑涂地终不悔，愿弘圣教报祖恩」，即使是自己前面苦恼困难再多也在所不辞。我们在这里再向各位，说王老师，那个老师她听完很高兴。当然我们也加了一节课，上了一节习题课，临时编了一节课上去。

　　下面我向各位汇报的是，在刚才可以理解为，就是有一些汉字的妙用，但是绝不是学术论证。王老师在这里边还想跟各位说一个什么？世界著名大学，说王老师这世界著名大学，前不久，我们注意到了世界前五十所大学，我们的清华大学，中国的清华大学排的是正好是四十九位。而香港有三所大学进去了，世界的前十名大学当中，美国占了六所，而我们的英国占了是四所，其中哈佛大学连续六年位居第一名。说王老师讲《弟子规》，怎么整到世界著名大学去了？我认为当我们把孩子做人的根基扎好了之后，我要告诉孩子们培养做人的本领，服务社会的本领。所以我一手抓着《弟子规》，这手也抓着世界著名大学，我们的孩子也真的在听光盘当中，真的感受到这个世界也是真的很奇妙的。时间的关系，我恐怕应该快快的进入结束了，尽管有一些数据内容还很多，但是我相信精髓我该讲的也都讲完了。

　　下面我想读一个小文章。这个小文章是我们一名小孩写的，这个小孩，我们就可以把这个第八个题目叫「久化方归，相沿成习」。由于时间的关系，我只能挑选一些内容我来读一下，这个文章叫「学贵力行」。

　　「我每天给孔老夫子行三鞠躬礼、诵感恩词，却无法自称真正学了《弟子规》，缺的是那分恭敬和力行。假期补课，每天早晨校园很少有人来，更别说是六点半，天还没有亮。校园这些天下大雪，校园哪儿都是雪，路上的雪有人清，但是校园中央孔老夫子的塑像却被遗忘了，我不曾注意孔子像上盖了多厚的雪，甚至压根也没想这个事，尽管每天早晨都从这里路过。我的同学王宾是个有心人，他事先谁也没有说，当然事后谁也没有告诉，在六点半天黑着的时候就到了学校，他自己从家里带了把扫帚，从上到下把孔子像上的积雪扫干净。这件事如果他不说，也许永远不会有人知道，但邻班的一位同学恰巧路过，看到了这一幕，辗转传到了我们班，一路上全是赞不绝口。可王宾的脸上很平淡，看不出别的什么东西，彷佛只是做了他该做的事，不必对人说，也不必人来说。

　　他的做法、他的心胸，让我佩服，让我尊敬，让我惭愧。当我标榜着自己懂事了、开悟了，有境界的时候，有千千万万什么都没有说的人，做的令人尊敬的事」，外面的清洁工就是这样，「像在尽自己的本分，不图名、不图利，只依照自己的恭敬心，去做为大家奉献的事。无论学得如何好，背得如何熟，根本在于做，在于把自己悟到的，从书本上学到的，做出来、演出来，学为人师，行为世范。把这些正确的做法变成平淡自然的习惯，变成自己的本分，变成发自内心的举动、无求。因为自己所做的在自己看来远远的不够，可能口头上的誓发过许多，对他人的承诺也很多，但真正做到、履行又有多少？力行就是脱离那些空泛的花言巧语，少说话，多做事，别想自己，多想想别人，回忆回忆从前自己说过的话，要掷地有声，真正的成为自己人生的一部分，去做到、去做好。感谢王宾同学！他以他最本身的行动，表达他的恭敬，把他的善心善举传达给更多的有心人，让这些人勇敢的去做，帮助我、点醒我，这是真正学了《弟子规》，这是真正的力行！」这是我们一名小女孩写的。

　　我今天也非常的有幸，是第一次把一张照片带来了。这张照片就是跟各位说，也算是快结束了，天下没有不散的宴席，缘聚缘散，各位要看得自然一些。可能末学明天早晨就要真的离开这个大会场，因为我知道我自己该做什么。我们每个人应该每一天问问自己，你是谁？你是干什么的？我是王琦，我是老师，我应该教书育人，我应该敦伦尽分，我回到我自己的本职岗位。当然明天我们要回到吉隆坡，那面恐怕蔡老师还有一些课程要安排，所以在这里边我也不想不跟大家说一声，恐怕我们就要再见了。但是我还要把这个故事说完，这个故事真的很美，它应该成为这一次我汇报的一个很好的结尾。

　　那是我们中考到来的那一天，在我们夫子像前，校园里有一尊夫子像，前面摆了一张桌子，摆了一盆鲜花，是我们李淑明副校长买的。然后有四个小小的条幅，「祝愿所有中考的考生，身心安稳，智慧大开，答题无障碍，金榜得题名」。我们所有的孩子们来的时候都有个习惯，到夫子像前去行礼。我们行礼是在中心学的，就是这么样的行礼。孩子们在行礼，家长也在行礼，我忽然的感觉到，那边楼里是考场，是学习知识的考场，这面是人格人的考场，考场外有考场。我们的孩子自觉的还在力行着《弟子规》，用他的恭敬心给夫子行礼。那有的老师，可能同学要问，王老师，是不是有求于夫子？这个事我们不排除这种期许，但是这个学校的苦心，是祝愿所有的考生都考出好的成绩来回报父母、回报社会。

　　第一天过去了，第二天、第三天，考完了，最后那天，六月三十号那天，我记得很清楚，那一天中考结束了，我们到校来照毕业相。我发现我来的时候下着雨，当我走进校园的时候，自觉不自觉往夫子像那一瞅，有一种习惯已经成为自然，往夫子像那一瞅的时候，我发现仍然有一盆鲜花。各位，中考考试结束了，仍然有盆鲜花，这盆鲜花谁买的？一名孩子买的。然后我发现下着雨，夫子的像上面有一把雨伞。我快速的走过去，把孩子搂过来，和孩子合了一个影。我为什么？我一定给孩子一个支持，我们要成人之美，现在的人做善事太不容易了！我们的领导、我们的家长、我们的老师，要给孩子们一个肯定，他们傻，傻得可爱，但是傻得那么纯真，他是本性本善的心在起作用！

　　十一月九号，孩子已经毕业了，我们下了第一场雪，他上高一了，我是初一，我发现夫子的像那个雪依然有人在扫。十一月二十五号，第二场雪，我就又走过去，领着六个孩子，一看，仍然有人在扫雪，我大胆的揣测，可能还是这个孩子。也可能有第二个孩子、第三个孩子，那就是我更高兴的事。我领着六个孩子给夫子行礼，然后我告诉孩子们，同学们，三年后这个雪有没有人扫？三年后这个大哥哥、大姊姊可能毕业了，三年后这个雪有没有人扫，各位想？有，现在就给孩子们在上课、在表演了。三年后我相信这六个孩子，就会有一个孩子，就会有两个孩子，加入这扫雪的行列，干什么？培养孩子的恭敬心。毕业了，他的考试没有毕业，考场外有考场，应该说我们每个人都面临着这个。

　　中考那一天很祥瑞，有鲜花、有行礼，据说还有两只喜鹊飞进了我们的教室。两只喜鹊恐怕意识着，学习孩子们在提高，做人是不是也在提高？这一张照片也是和孩子们一起，因为在我们学校考试的二十五个孩子，我领着孩子们一起行礼，领着孩子们一起，让孩子们走向这个考场。这个考场走的时候很有意思，孩子们走到我们可亲可爱的吕校长跟前都要说，校长好！然后我们很多的工作人员已经习惯了，松花江中学的学生就是和别校不一样。有的学校，咱不能说穿着拖鞋，有的穿著这样似的那样似的，我觉得真的我们的孩子真的很可爱，真的很好，很好！所以恐怕就是一年来、两年来、三年来，《弟子规》的积累熏修，让孩子们内在的心灵得以纯净纯善，真的外在的变化就多了。不单纯是中考好了、高考好了、招生好了，我们看到了孩子的笑容、家长的笑容、老师的笑容、校长的笑容，整个校园里应该是充满了这种欢笑。我们不能排除我们在推行《弟子规》中有一些个案、个例，但绝不希望他成为各位弘扬《弟子规》的障碍，这些都是我们的修学水平能力有限。如果有好的，归功于我们的老祖宗，归功于那些爱心人士。

　　感恩各位的聆听，希望我们大家齐发善心，共襄盛举，拯救孩子，拯救世界，拯救未来，为往圣继绝学，为万世开太平，愿爱心满人间，世界享太平。谢谢各位。



愿以此功德，庄严佛净土。
上报四重恩，下济三涂苦。
若有见闻者，悉发菩提心。
尽此一报身，同生极乐国。

佛弟子妙音代父母师长、历劫冤亲、法界众生礼佛三拜，求生净土。

祈愿：
诚敬谦卑。和顺义理。欢乐慈孝。无争无求。清净平等。知恩报恩。知足惭愧。去恶就善。事师三皈。奉持经戒。不念人非，欣乐人善。关怀照顾，言传身教。言动安徐。公平公正。吃素印经。随缘济众。看破放下。忍辱精进。发菩提心。一向专念。天下和顺。日月清明。风雨以时。灾厉不起。国丰民安。兵戈无用。崇德兴仁。务修礼让。国无盗贼。无有怨枉。强不凌弱。各得其所。
并愿以印行功德，回向法界一切有情，所有六道四生，宿世冤亲，现世业债，咸凭法力，悉得解脱，现在者增福延寿，已故者往生净土，同出苦轮，共登觉岸。
整个宇宙跟自己是一个生命共同体。整个宇宙一切众生，是一个生命共同体。人类处在一个地球村中，应该平等对待，和睦相处，互敬互爱，互助合作，共同构建人类命运共同体。







文章到此结束，谢谢您的阅读！敬请常念#南无阿弥陀佛#！祝各位福慧增长、六时吉祥、法喜充满！